Ngày Sách Việt Nam là một dấu mốc văn hóa giàu ý nghĩa, nơi tri thức được nâng niu như dòng chảy bền bỉ nuôi dưỡng tâm hồn và trí tuệ con người. Đối với đội ngũ giảng viên Khoa Giáo dục Tiểu học – Mầm non, việc đọc và nghiên cứu sách không chỉ là hoạt động học thuật mà còn là con đường phát triển năng lực nghề nghiệp, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên trong bối cảnh đổi mới giáo dục. Hưởng ứng tinh thần đó, các công trình khoa học do giảng viên trong khoa biên soạn đã và đang đóng góp thiết thực vào việc hoàn thiện cơ sở lý luận, đồng thời cung cấp những minh chứng sinh động từ thực tiễn đào tạo.
Mở đầu cho chuỗi công trình là cuốn “Hướng dẫn trẻ từ 3–6 tuổi khám phá môi trường xung quanh qua các thí nghiệm đơn giản” (Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam, tháng 10 năm 2016) do Phạm Thị Yến (chủ biên) cùng các cộng sự biên soạn. Cuốn sách hướng đến việc tổ chức hoạt động khám phá khoa học cho trẻ mầm non theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm. Hệ thống thí nghiệm được thiết kế đơn giản, an toàn và gần gũi, giúp trẻ hình thành những hiểu biết ban đầu về thế giới tự nhiên, đồng thời phát triển tư duy quan sát, khả năng suy luận và niềm hứng thú khám phá. Với tính ứng dụng cao, tài liệu không chỉ hỗ trợ giáo viên trong giảng dạy mà còn là cầu nối để phụ huynh đồng hành cùng trẻ trong quá trình học tập và trải nghiệm.
Tiếp đó, cuốn “Giáo dục sức khỏe sinh sản và tình dục an toàn cho sinh viên” (Nhà xuất bản Đại học Huế, tháng 11 năm 2025) do Trần Thị Ánh Tuyết, Nguyễn Thị Xuân Hương (đồng chủ biên) cùng các tác giả biên soạn, đã mở rộng phạm vi nghiên cứu sang lĩnh vực giáo dục thanh niên. Tác phẩm cung cấp nền tảng kiến thức về sinh lý, giới tính và sức khỏe sinh sản trên cơ sở tiếp cận liên ngành giữa y học, tâm lý học và giáo dục học. Đồng thời, cuốn sách phân tích các yếu tố tâm lý – xã hội chi phối hành vi, từ đó định hướng lối sống lành mạnh và nâng cao năng lực tự bảo vệ cho sinh viên. Nội dung được trình bày rõ ràng, cập nhật và giàu tính thực tiễn, đáp ứng nhu cầu giáo dục sức khỏe trong nhà trường hiện nay.
Gần đây nhất là cuốn “Thích ứng nghề nghiệp của sinh viên ngành giáo dục mầm non trong thực tập sư phạm: Cơ sở lí luận, thực tiễn và hệ thống biện pháp” (Nhà xuất bản Nghệ An, tháng 4 năm 2026) do Nguyễn Thị Thùy Vân, Nguyễn Thị Xuân Hương (đồng chủ biên) cùng các cộng sự thực hiện. Công trình tập trung làm rõ năng lực thích ứng nghề nghiệp của sinh viên sư phạm mầm non thông qua sự kết hợp giữa nghiên cứu lý luận và khảo sát thực tiễn. Từ việc phân tích các yếu tố như nhận thức, cảm xúc và hành vi nghề nghiệp, nhóm tác giả đã đề xuất hệ thống biện pháp mang tính mô hình, có khả năng vận dụng trong môi trường đào tạo. Cuốn sách góp phần định hướng việc tổ chức thực tập sư phạm và phát triển năng lực nghề cho sinh viên một cách bài bản, hiệu quả.
Ba công trình tiêu biểu không chỉ phản ánh sự phát triển liên tục trong nghiên cứu khoa học của đội ngũ giảng viên Khoa Giáo dục Tiểu học – Mầm non, mà còn thể hiện rõ định hướng gắn kết giữa lý luận và thực tiễn đào tạo. Từ giáo dục trẻ ở lứa tuổi đầu đời đến các vấn đề sức khỏe sinh viên và năng lực nghề nghiệp của giáo viên tương lai, các công trình đã góp phần thiết thực vào việc nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay, đồng thời lan tỏa giá trị của văn hóa đọc trong môi trường sư phạm.
