Năm 2026, sinh viên ngành Giáo dục mầm non, Khoa Giáo dục Tiểu học – Mầm non, Trường Đại học Quảng Bình tiếp tục giành Giải Nhì tại Giải thưởng khoa học và công nghệ dành cho sinh viên trong các cơ sở giáo dục đại học. Tiếp nối kết quả của năm trước, thành tích này ghi nhận nỗ lực của các nhóm sinh viên dưới sự hướng dẫn khoa học của TS. Phạm Thị Yến, đồng thời cho thấy ý nghĩa của việc bền bỉ nuôi dưỡng năng lực nghiên cứu trong đào tạo giáo viên.
Sáng ngày 07/11/2026, tại Trường Đại học Xây dựng Hà Nội, đề tài “Nghiên cứu vận dụng giá trị văn hóa người Ma Coong (Bru – Vân Kiều) trong phát triển kỹ năng tình cảm – xã hội cho trẻ mầm non” được vinh danh tại lễ tổng kết và trao giải. Công trình do năm sinh viên Phan Thị Thu Trinh, Đoàn Thị Hương Giang, Trần Nguyễn Gia Linh, Y Thơm và Hà Thị Huyền Trang thực hiện.
Giải thưởng năm nay thu hút 722 đề tài đến từ 122 cơ sở giáo dục đại học trên toàn quốc, trong đó 131 đề tài được lựa chọn vào vòng chung khảo. Đạt Giải Nhì giữa nhiều công trình tiêu biểu là sự ghi nhận đối với tinh thần làm việc nghiêm túc và khả năng tiếp cận vấn đề của nhóm nghiên cứu, góp thêm dấu ấn của sinh viên Nhà trường trên diễn đàn khoa học toàn quốc.
Chiều sâu của công trình trước hết nằm ở việc tìm kiếm nguồn lực giáo dục từ những giá trị văn hóa của cộng đồng địa phương. Đặt văn hóa người Ma Coong trong mối liên hệ với sự phát triển tình cảm và kỹ năng xã hội của trẻ, đề tài gợi mở khả năng kết nối tri thức bản địa với khoa học giáo dục mầm non. Qua hướng tiếp cận này, những giá trị được gìn giữ trong đời sống cộng đồng có thể trở thành chất liệu cho các trải nghiệm giáo dục, giúp trẻ thêm hiểu, thêm gắn bó với môi trường văn hóa nơi mình lớn lên. Ý nghĩa nhân văn của hướng nghiên cứu ấy còn thể hiện ở sự quan tâm đến mối quan hệ giữa giáo dục và bảo tồn bản sắc. Khi được lựa chọn và vận dụng phù hợp với đặc điểm phát triển của trẻ, văn hóa cộng đồng có thể góp phần nuôi dưỡng tình yêu quê hương, ý thức sẻ chia và thái độ tôn trọng sự khác biệt. Đồng thời, quá trình chuyển hóa các giá trị văn hóa thành nội dung giáo dục đòi hỏi sự am hiểu, thận trọng và trách nhiệm, để mỗi cách vận dụng vừa phù hợp về sư phạm, vừa tôn trọng cộng đồng chủ thể.
Đằng sau kết quả được ghi nhận là vai trò dẫn dắt học thuật của TS. Phạm Thị Yến, giảng viên trực tiếp hướng dẫn cả hai công trình đạt giải. Với nghiên cứu khoa học sinh viên, sự hướng dẫn có giá trị lâu dài khi giúp người học biết đặt câu hỏi, lựa chọn phương pháp, xem xét minh chứng và hình thành nhận định có căn cứ. Người thầy vì thế vừa định hướng chuyên môn, vừa khơi mở tư duy, tạo điều kiện để sinh viên từng bước phát triển khả năng nghiên cứu độc lập.
Công việc ấy đòi hỏi kiến thức chuyên sâu, tinh thần trách nhiệm và sự kiên nhẫn trước quá trình trưởng thành của người học. Từ một ý tưởng ban đầu đến một công trình có thể trình bày và bảo vệ, mỗi bước tiến của sinh viên đều cần sự chủ động của bản thân cùng những góp ý đúng lúc từ giảng viên. Dấu ấn của người hướng dẫn được thể hiện trong cách sinh viên học được phương pháp làm việc, biết nhìn lại những hạn chế và có đủ tự tin để theo đuổi vấn đề đến cùng.
Ở chiều ngược lại, chính tinh thần tìm tòi và ý thức làm chủ công việc của sinh viên đã góp phần đưa định hướng nghiên cứu thành kết quả cụ thể. Tham gia một đề tài là cơ hội để các em trải nghiệm yêu cầu của lao động khoa học: đọc và suy ngẫm, đối chiếu lý luận với thực tiễn, hợp tác trong tập thể và chịu trách nhiệm về sản phẩm chung. Những năng lực ấy được bồi đắp qua quá trình thực hiện, trở thành hành trang có ý nghĩa vượt ra ngoài phạm vi giải thưởng.
Đối với sinh viên sư phạm, giá trị của trải nghiệm nghiên cứu còn gắn trực tiếp với sự hình thành năng lực nghề nghiệp. Việc tìm hiểu một vấn đề giáo dục trong bối cảnh văn hóa cụ thể giúp người học rèn luyện khả năng quan sát, lắng nghe và nhận diện nhu cầu của trẻ. Từ đó, các em có thêm cơ sở để lựa chọn nội dung, tổ chức hoạt động và điều chỉnh cách tiếp cận phù hợp với từng môi trường giáo dục. Đây cũng là quá trình nuôi dưỡng sự nhạy cảm nghề nghiệp, để người giáo viên tương lai biết quan tâm đến hoàn cảnh sống và những giá trị làm nên bản sắc của mỗi trẻ.
Những thành quả được tiếp nối qua các năm mang đến niềm tự hào cho Khoa Giáo dục Tiểu học – Mầm non, đồng thời góp thêm động lực xây dựng môi trường học thuật tại Trường Đại học Quảng Bình. Khi ý tưởng của sinh viên được lắng nghe, khả năng tìm tòi được khuyến khích và nỗ lực được đồng hành bằng trách nhiệm chuyên môn, nghiên cứu khoa học sẽ trở thành một phần thiết thực của quá trình đào tạo.
Lễ trao giải khép lại, nhưng hành trình trưởng thành từ nghiên cứu vẫn tiếp tục trong mỗi người tham gia. Điều còn ở lại là phương pháp tư duy được rèn luyện, tình yêu nghề được vun đắp và niềm tin rằng những vấn đề gần gũi của quê hương cũng có thể mở ra những câu hỏi khoa học có giá trị. Từ tâm huyết của giảng viên đến khát vọng khám phá của sinh viên, thành quả ấy làm sáng rõ ý nghĩa của giáo dục đại học: giúp người học trưởng thành bằng tri thức và biết dùng tri thức để đóng góp cho cộng đồng.
